今年高考是河北省进入新课改后的首次高考。 与往年高考题相比，今年的理科和综合生物试题有以下特点。
分数增幅接近物理化学
与大纲综合试卷相比，生物学科的分值明显增加，从原来的72分提高到90分，其中必修模块占75分，选修模块占15分。 成绩的大幅提升，势必要求学生在综合学习中更加重视生物学。
形式传承内容突破
首先，试卷结构、题型与平时训练基本相同，具有良好的继承性，学生能够发挥正常水平； 其次，在继承的基础上对试题内容进行适当的打破，让学生看到题目后有熟悉而又不同的感觉。 ，只有经过深思熟虑才能实现。 这种出题形式很好地实现了从大纲版本平滑过渡到课程标准版本的初衷。
重视所有学生的知识与能力
1、紧扣教材，注重“双”基础
试题十分注重考察基础知识和基本技能。 考试内容包括基本概念、基本结构和基本实验研究。
例如，选择题中涉及基因选择性表达、细胞癌变、水盐平衡调节、神经调节、生长素极性运输、群体特征等知识。
这种出题要求学生在高考复习时立足于教材，练好基本功，这样才能立于不败之地。
2、突出骨干、检验能力
全卷有限的题数中，以核心知识为载体，既考虑到学生现有的基础，又坚持能力观，突出能力测试，加强对能力的培养。学生继续学习的能力。
例如，第29道非选择题就以种子的发芽作为信息载体。 除了测试基础知识外，还要求学生通过看图、处理数据来获取数据。 30道非选择题，关于肺牵张反射的信息题，也考验学生从图片中提取和处理信息的能力，并得出高级神经中枢控制低级中枢的结论。
可见生物学科越来越倾向于测试能力。 学生应在日常学习中加强信息处理能力的自我培养，掌握回答信息问题的技巧，提高分析问题、解决问题的能力。
3、步步进步，全面开花
从理科综合试题整体来看，学生最容易在Paper II中丢分，而Paper II最容易丢分的地方就是实验题。 对以往高考生物实验题的分析表明，题目往往过于集中。 学生只要犯一个错误，就会一步步犯错误。 结果，做完一道大题后，得分却是微乎其微。 这不仅浪费时间，而且严重影响综合科学的表现。 。
今年的试题有了新的突破。 一改以往的做法，每个大题层层出题，有效实现试题梯度，让不同水平的学生都能得到一定的分数。
例如，在非选择题的第31题中，实验设计设置为填空形式，不仅避免了学生做出大段文字表达，而且对学生的理解起到了一定的指导作用。解决整个问题，让不同能力水平的学生都能做这道题。 “跳一跳”、“摘个桃子”。
此外，选修部分的试题采取“二选一”的形式。 学生可以根据自己的学习情况选择回答，以获得更多的评分机会。 可以说，试题设置达到了全体学生“全面开花”的目的。
总之，作为新课程实施以来的第一次高考，2012年高考综合理科试卷生物部分凸显了稳、新、基础、能力的特点，实现了平稳过渡新突破，并科学、公正地检验新课程改革的成果，贯彻了新课程标准“教育面向全体学生”的理念，将对今后中学生物教学起到良好的指导作用。 ...
