新生入园工作新思考

带过小班的老师都知道，接手新班级总会遇到这个问题——如何帮助新孩子尽快适应这个陌生的环境。 经过反复思考和实践，参考一些老师的先进经验，我对新生入园工作有了一些新的想法。

1、入园前家访

在新生入园前，老师们要做大量的准备工作。 家访肯定是少不了的。 过去，我们的家访通常侧重于与家长交谈，了解孩子的一些情况，却忽略了利用这个机会去亲近孩子。 ，在孩子心目中树立和蔼可亲的形象。 刚接手新班时，我在家访前设计了一套家长问卷，用问卷的方式了解孩子的生活习惯、性格、喜好等，

家长在家访填写问卷时，我们会把孩子拉到身边，抱在怀里，和他们说话，甚至做游戏，直接接触和了解孩子，让孩子与孩子建立亲密关系。他们在进入幼儿园之前。 友谊，

家访结束后，我们对家长问卷进行汇总、整理、统计，很容易发现班级中最具代表性的问题以及孩子的个体差异。 这也为制定班级重点工作计划、确定个人教育目标提供了信息。 坚实的基础。

2.适应儿童

通常我们在谈论新生入园问题时，自然会考虑“如何帮助孩子尽快适应幼儿园生活”，却从来不认为老师也应该适应孩子的问题。 我觉得这一点非常重要，也是一个把孩子当作一个完整的个体来对待的儿童观和教育问题。 要让孩子适应幼儿园，首先要让他们喜欢幼儿园、喜欢来幼儿园。

对于刚入园的新生，不要急于建立正规、统一的纪律。 应该允许他们继续一些无害的习惯，比如午睡时拿着某种玩具、让大人拍着睡觉、吃饭时脱鞋、说话时脱鞋等。 有奶声、奶味等。因为孩子刚进入幼儿园，面对陌生的人和环境会特别紧张、没有安全感。

这个时候，如果老师提出改变他们的一些习惯，只会让他们对幼儿园产生恐惧、厌恶，不愿意来幼儿园。 如果老师“忽视”了他们的一些习惯，换句话说，他应该先适应他们。 然后用潜移默化的教育方法，让他们养成良好的习惯，使他们能够适应幼儿园和集体生活。

这样不仅能让孩子尽快适应幼儿园，还能让孩子感觉幼儿园的氛围轻松，更愿意来幼儿园。 总之，老师给孩子适应的目的其实就是为了让孩子尽快适应幼儿园。

3、母爱的言行

我一直以为，对待新生，只要微笑、和蔼可亲即可，但在实践中，我发现仅仅做到这一点是不够的。 记得几年前，一个新生入园时哭得连教室的门都被堵住了。 我不想进去，这让我很着急。 看着满脸泪水、流鼻涕的孩子，我从他口袋里掏出一块手帕，按在他的鼻子上，让他擤鼻涕。 这件事发生后，他不再哭了，像影子一样跟着我。

后来了解后发现，我给他擦眼泪、擤鼻涕时的动作和语气都和他妈妈很像，给了孩子一种安全感和亲切感。 从这件事中我们可以看出，母亲的言行对于孩子来说是非常有感染力的。

4. 日托和儿童保育之间的联系

这似乎没有必要，因为幼儿园和托儿所小班的工作重点大致相同，都是以托儿为主。 从表面上看，似乎对孩子影响不大，但是当你听到这个例子时，感觉就完全不一样了。

我们班有一个孩子，刚进幼儿园的时候很爱说爱笑。 然而，过了一会儿，他就变得沉默寡言了。 经过询问他的父母，我们发现，当他在幼儿园时，他的父母与老师的关系截然不同。 总的来说，他本人也因此受到了老师的青睐，在孩子们中也是一个佼佼者。 进入幼儿园后，首先我们像其他孩子一样给予他平等的“博爱”。

而且，他没能立即成为新团体中的“领导者”，这导致他的心理有些不平衡。 鉴于这个孩子的实际情况，我偷偷地在“爱”的天平上加了一点分量（这是隐藏的，如果其他孩子发现了，就会产生不良影响）。

因此，每周五离开幼儿园，我都会花半个小时单独陪他，这让他觉得幼儿园老师、幼儿园老师都很喜欢他，让他重拾自信。 果然，一个多月后，他又开始变得活泼好动了。 这件事也给了我一个启发——除了在入园前了解孩子们的生活习惯外，还需要了解他们在幼儿园的一些情况，关注孩子们在托幼之间的心理联系。

5、让孩子保持新鲜感

我们经常发现，有的孩子刚进幼儿园就非常喜欢来幼儿园，但过了一个月左右就不想来幼儿园了。 这是怎么回事？ 事实上，孩子特定的形象思维方式决定了他们对玩具和游戏非常敏感。 兴趣的特征。 当孩子刚进入幼儿园时，老师常常会用最新、最有趣的玩具、最有趣的游戏来吸引他们。

当孩子接触到这么多新鲜事物的时候，感觉非常新鲜。 但时间久了，老师再也不能出什么花招了，孩子也失去了新鲜感。 我认为我们不需要这样做。 相反，玩具和游戏应该慢慢丰富，让孩子对幼儿园保持新鲜感。 只有这样，才能让他们更加喜欢来公园。

以上是我对新生招生工作的一些想法。 也是在实际工作中比较成功的几种方法。 他们还不够成熟。 我希望通过讨论使它们更加完善。